Accompagnement PRIM-ENT

Exemples d'usagesde Prim-ENT

webmestre — 2025-09-19T12:28:33Z

Voir en ligne : Exemples d'usages de Prim-ENT

Exemples d'usages de Prim-ENT

webmestre — 2025-09-19T12:17:21Z

Prim-ENT au cycle 1 (maternelle)

Webinaire du mercredi 10 septembre 2025

Prim-ENT au cycle 2 (CP-CE1-CE2)

Webinaire du mercredi 17 septembre 2025

Prim-ENT au cycle 3

Webinaire du mercredi 24 septembre 2025

Comment commander Prim-ENT (BIS) ?

webmestre — 2025-09-19T11:49:55Z

Prim-ENT : un outil numérique au service des communes et de leurs écoles

Prim-ENT, est le fruit d'une coopération étroite entre l'Éducation nationale et les collectivités locales.

70 % des communes de l'académie se sont engagées à financer la mise en place de Prim‑ENT
Près de 80 % des écoles en bénéficient dès la rentrée 2025

Piloté par la Drane (Délégation régionale académique au numérique éducatif) et le service régional des achats, ce projet illustre la capacité des collectivités et de l'institution scolaire à travailler ensemble pour proposer un service numérique équitable, sécurisé et évolutif en proposant un espace numérique de travail (ENT) conforme respectant la doctrine technique du ministère.

Prim-ENT est bien plus qu'un simple espace numérique de travail, c'est une plateforme collaborative pensée pour faciliter la vie scolaire, renforcer le lien et la communication entre les familles, les enseignants et les collectivités, et valoriser les actions locales.

Les avantages pour les communes

Grâce à Prim-ENT, les communes peuvent s'impliquer activement dans la vie scolaire, tout en valorisant leur territoire et leurs services auprès des familles. En effet, l'espace numérique de travail offre de nombreuses possibilités :

Communication locale : création d'un blog sous forme d'une pancarte pour publier des informations municipales (menus de cantine, actualités, événements, activités périscolaires…).
Partage de documents : mise à disposition de formulaires d'inscription, ressources culturelles locales (musées, bibliothèques, ludothèques…).
Sécurité et conformité : hébergement des données en France, respect du RGPD et des normes de sécurité.

Une charte d'usage a été rédigée par la Région académique afin de clarifier les échanges et les usages au sein de l'ENT par les membres de la communauté éducative.

Charte d'usage de l'ENT

- Comment une commune peut elle rejoindre le groupement de commandes ?

L'adhésion au groupement de commandes est la première étape indispensable pour bénéficier du marché ENT 1D de la Région académique. Bien qu'une campagne d'adhésion ait eu lieu en juin 2025, une commune ou un RPI peut, à tout moment, rejoindre le groupement de commandes et bénéficier du marché ENT 1D, dans la limite des places disponibles.

Adhésion au groupement de commandes

La commune ou le RPI doit compléter et signer le certificat d'adhésion (qui vaut acceptation de la convention).
Le document doit être transmis :
- à ce.dane@ac-creteil.fr
- et à sra@region-academique-idf.fr
L'adhésion doit être validée par les services de la région académique avant toute autre démarche.

Procédures à réaliser via le site Démarches Simplifiées

Après validation de la candidature, la collectivité doit réaliser deux procédures en ligne sur la plateforme Démarches Simplifiées :

Adhésion au groupement de commandes ENT 1D (confirmation dématérialisée selon à la procédure définie).
Finalisation de commandes ENT 1D, en suivant le processus détaillé ci-dessous.

Processus de commande pour une commune adhérente ou un RPI

Pour bénéficier du projet Prim-ENT les communes doivent être adhérentes du groupement de commandes porté par la Région académique (voir ci-dessus).

Pour passer commande sur le marché ENT, plusieurs étapes sont nécessaires :

Réalisation du bon de commande sur l'outil de commande de la commune
Envoi du bon de commande à Beneylu via l'adresse commandes@beneylu.com
Dépôt des éléments de commandes sur demarches-simplifiees.fr (pour que la Région académique puisse envoyer les données utilisateurs à l'éditeur).

Processus de dépôt des documents sur démarches simplifiées

Processus de dépôt

Documents nécessaires pour passer commande

Bon de commande Beneylu

Bon de commande Beneylu

Gestion des comptes pour les personnels de la collectivité

Pour avoir un compte pour un de ses personnels, la collectivité doit :

Écrire à support@beneylu.com depuis une adresse email officielle de la collectivité (par exemple ___@ville-xxxx.fr)
Indiquer le prénom / nom / adresse email professionnelle de la personne concernée

Beneylu se charge de créer le compte et d'informer l'utilisateur.

Mentions légales

webmestre — 2025-09-08T14:05:29Z

Éditeur du site

Rectorat de l'académie de Créteil
4, rue Georges Enesco
94010 Créteil Cédex

Responsable de la publication :
Jean-François Chanet
Recteur de l'académie de Créteil

Données personnelles

Conformément au Règlement Général sur la Protection des Données (RGPD – Règlement UE 2016/679), ce site ne collecte aucune donnée personnelle nominative des utilisateurs.
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Vous disposez d'un droit d'accès, de rectification et de suppression de vos données, que vous pouvez exercer en nous contactant à l'adresse suivante :

Par mail : dpd@ac-creteil.fr
Par courrier :
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4 rue Georges Enesco
94000 Créteil

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Comment commander Prim-ENT ?

webmestre — 2025-09-02T13:52:43Z

Prim-ENT : un outil numérique au service des communes et de leurs écoles

Prim-ENT, est le fruit d'une coopération étroite entre l'Éducation nationale et les collectivités locales.

70 % des communes de l'académie se sont engagées à financer la mise en place de Prim‑ENT
Près de 80 % des écoles en bénéficient dès la rentrée 2025

Les avantages pour les communes

Communication locale : création d'un blog sous forme d'une pancarte pour publier des informations municipales (menus de cantine, actualités, événements, activités périscolaires…).
Partage de documents : mise à disposition de formulaires d'inscription, ressources culturelles locales (musées, bibliothèques, ludothèques…).
Sécurité et conformité : hébergement des données en France, respect du RGPD et des normes de sécurité.

Une charte d'usage a été rédigée par la Région académique afin de clarifier les échanges et les usages au sein de l'ENT par les membres de la communauté éducative.

Charte d'usage de l'ENT

Processus de commande pour une commune adhérente ou un RPI

Pour bénéficier du projet Prim-ENT les communes doivent être adhérentes du groupement de commandes porté par la Région académique.

Pour passer commande sur le marché ENT, plusieurs étapes sont nécessaires :

Réalisation du bon de commande sur l'outil de commande de la commune
Envoi du bon de commande à Beneylu via l'adresse commandes@beneylu.com
Dépôt des éléments de commandes sur demarches-simplifiees.fr (pour que la Région académique puisse envoyer les données utilisateurs à l'éditeur).

Processus de dépôt des documents sur démarches simplifiées

Processus de dépôt

Documents nécessaires pour passer commande

Bon de commande Beneylu

Bon de commande Beneylu

Gestion des comptes pour les personnels de la collectivité

Pour avoir un compte pour un de ses personnels, la collectivité doit :

Écrire à support@beneylu.com depuis une adresse email officielle de la collectivité (par exemple ___@ville-xxxx.fr)
Indiquer le prénom / nom / adresse email professionnelle de la personne concernée

Beneylu se charge de créer le compte et d'informer l'utilisateur.

Mesure d'audience des services numériques pour l'éducation

En tant que membre du groupement de commande, la collectivité peut mandater l'un de ses agents pour accéder au Dispositif national de mesure d'audience des services numériques pour l'éducation (DNMA). Cet accès permet d'analyser la fréquentation réelle des services numériques de l'ENT.

Les données mises à disposition offrent la possibilité d'identifier :

le nombre d'utilisateurs et le volume de visites par école ;
la répartition des visites selon les profils (enseignants, parents, élèves d'école élémentaire) ;
la répartition des visites par module.

Pour ce faire, la collectivité doit :

Écrire à Prim-ENT@ac-creteil.fr pour formaliser la demande
Compléter le questionnaire en ligne : Demande d'accès au DNMA

Comment une commune peut elle rejoindre le groupement de commandes ?

Adhésion au groupement de commandes

La commune ou le RPI doit compléter et signer le certificat d'adhésion (qui vaut acceptation de la convention).
Le document doit être transmis :
- à ce.dane@ac-creteil.fr
- et à sra@region-academique-idf.fr
L'adhésion doit être validée par les services de la région académique avant toute autre démarche.

Procédures à réaliser via le site Démarches Simplifiées

Après validation de la candidature, la collectivité doit réaliser deux procédures en ligne sur la plateforme Démarches Simplifiées :

Adhésion au groupement de commandes ENT 1D (confirmation dématérialisée selon à la procédure définie).
Finalisation de commandes ENT 1D, en suivant le processus détaillé ci-dessous.

L'espace numérique de travail Prim-ENT

webmestre — 2025-09-01T11:45:38Z

Accès direct à Prim-ENT

Un projet collectif et ambitieux

Déjà adopté par 70 % des communes de l'académie
Accessible pour près de 80 % des écoles dès la rentrée 2025
Piloté par la Drane (Délégation régionale académique au numérique éducatif) et les services académiques

Des objectifs éducatifs clairs

Développer les compétences numériques des élèves
Favoriser une citoyenneté numérique responsable
Soutenir la continuité pédagogique
Fournir à tous un accès équitable à des services numériques modernes, sécurisés et inclusifs

Une plateforme simple et inclusive

Une interface intuitive, adaptée aux élèves, enseignants et familles
Des outils de communication et de suivi scolaire
Des ressources éducatives sécurisées
Une accessibilité renforcée

Un accès sécurisé et dans un cadre éthique

Une identification sécurisée via ÉduConnect et Arena
Des données hébergées en France dans le respect du RGPD
Suspension de l'affichage des mises à jour et notifications désactivées les soirs et week-ends (à venir)

Accès direct à Prim-ENT

Le centre d'aide de l'éditeur

GD — 2025-08-30T14:33:38Z

Voir en ligne : https://tutos.school.beneylu.com/fr

Gérer les comptes éduconnect des parents et des élèves

GD — 2024-07-01T12:40:21Z

Contacts

En cas de besoin, n'hésitez pas à vous rapprocher de l'Enseignant référent aux usages du numérique (Erun) de votre circonscription, ou de contacter la référente académique du projet Prim-ENT à l'adresse prim-ent@ac-reteil.fr.

Sur l'espace numérique Prim-ENT, les parents ou les élèves se connectent en utilisant leurs identifiants EduConnect. Vous pouvez administrer les comptes ÉduConnect des parents et des élèves par l'intermédiaire de deux modules proposés par Arena :

Gestion EduConnect dans Arena

Le module d'administration des comptes ÉduConnect

Il permet au directeur d'école :

d'avoir accès à un tableau de bord.

de connaître la date de dernière mise à jour ÉduConnect pour son école à partir des données de ONDE.

de gérer les comptes des élèves :
- d'informer et de distribuer les comptes des élèves,
- de suivre et d'aider les élèves en cas de problème d'activation de leur compte, d'oubli de leur identifiant ou de leur mot de passe.

de suivre l'activation des comptes représentants légaux et de les aider en cas :
- de problème d'activation de compte (et le cas échéant pouvoir les informer et leur distribuer un compte),
- de problème de rappel de leur identifiant ou de réinitialisation de leur mot de passe,
- de repérer les représentants légaux ayant signalé dans ÉduConnect un rattachement erroné avec un élève,
- de repérer les représentants légaux ayant signalé dans ÉduConnect une date de naissance de l'élève comme erronée.

Administration des comptes

Tutoriel

Administration des comptes : Guide de prise en main rapide (fichier PDF)

Pour Info

Tous les enseignants du premier degré ont accès, par défaut avec leurs identifiant et mot de passe agent, au module de dépannage des comptes élèves.
Le directeur d'école, avec clé OTP, peut accéder au module d'administration des comptes.
L'IEN peut, si nécessaire, attribuer à un enseignant de l'école les droits d'accès à la plateforme d'administration.

Le module d'administration des comptes élèves

Ce module de dépannage permet :

de rechercher une liste d'élèves ou un élève individuellement ;

d'éditer une liste des comptes élèves au format pdf ou csv ;

de réinitialiser en masse ou individuellement les mots de passe et de distribuer aux élèves leurs nouveaux mots de passe provisoires ;

d'informer les élèves et de leur communiquer leur identifiant et leur nouveau mot de passe provisoire affichés à l'écran

Dépannage des comptes élèves (tutoriel)

un article pour test d'interface

webmestre — 2024-07-01T09:20:27Z

Programmer et expliquer, tel est le double défi qu'ont relevé quelques élèves de quatrième lors du salon Educatech 2022. Séquence créative, séquence ludique, cette activité était aussi un moyen pour ces jeunes du collège du Fort de Sucy-en-Brie de présenter à leurs camarades de troisième et au public présent, une partie des activités qu'ils réalisent dans le cadre de l'option sciences qu'encadrent deux enseignants de mathématiques.

lien embed pertube :
https://tube-numerique-educatif.apps.education.fr/videos/embed/ed354174-21f4-4002-bebf-3e1407165dd5

lien direct pertube
https://tube-numerique-educatif.apps.education.fr/w/vhUt7wgPJdGv3XiZQQkBLZ

Si le temps imparti ne permettait pas d'aller au-delà de la simple programmation d'une carte électronique, il va de soi que le projet annuel est plus ambitieux : confectionner une escape box, c'est-à-dire une boîte casse-tête, à la fois support et objectif d'un jeu à énigmes. Une sorte d'escape room transportable, en somme.

Une longue expérience

Depuis 2017, Mme Audrey Dominique, professeure de mathématiques, fait créer chaque année à ses élèves des escape games [1]. Cela a commencé avec la réalisation, dans le collège, de deux salles de jeux d'évasion : Usine à gaz et Missing or not Missing en collaboration avec Mme Sylvie Malenfant, professeure d'anglais. Se sont succédées des réalisations, comparativement plus modestes, pour aboutir cette année avec son collègue Sébastien Janaszewicz à la création d'une escape box. Une sorte de compromis entre la salle avec fausses cloisons et trappes cachées et les jeux au format papier.

Une intervention en trois étapes

Intertitre 2

Intertitre 3

Après avoir résolu la Recette du Bonheur, les dix-huit élèves de l'option sciences ont exploité cette expérience afin de se lancer à leur tour dans la création de quelques énigmes et de bien comprendre les exigences de la scénarisation d'un jeu d'évasion.

Par la suite, un formateur de la Dane de l'académie de Créteil est intervenu durant trois séances de deux heures pour former les élèves à la programmation de cartes électroniques. Ils ont tout d'abord découvert le matériel prêté par la Dane et appris à programmer. Lors d'une deuxième séance, ils ont pu expérimenter les entrées et les sorties de la carte électronique afin de réaliser un mini-jeu d'adresse rudimentaire, créé avec deux bouchons et un fil de fer. Juste avant leur venue à Educatech, ils ont appris à connecter divers capteurs et à écrire les algorithmes nécessaires pour en afficher les mesures ou déclencher des réactions spécifiques.

Saut de Paragraphe

Cadre avec intertitre

Défi en public

Lors du défi devant public, les quatre élèves présents ont dû réinvestir leurs acquis pour finaliser le programme proposé. Ils devaient relier divers capteurs à la carte électronique : un capteur à ultrasons capable de mesurer une distance, un potentiomètre pour mesurer un angle et un interrupteur magnétique (interrupteur ILS) destiné à détecter la présence d'un aimant. Ils devaient également connecter un afficheur digital (pour la distance mesurée) et un moteur.

L'objectif : reconstituer le mécanisme d'une escape box servant de modèle de démonstration. En plaçant à la bonne distance un obstacle devant le capteur à ultrasons, en tournant le potentiomètre selon le bon angle, et en positionnant correctement l'aimant, le moteur se déclenche et permet d'ouvrir une petit trappe.

Outre les bases en programmation, nos apprentis développeurs ont eu besoin de leurs compétences liées au cours d'électricité ainsi que d'utiliser les mathématiques afin de convertir l'angle de rotation désiré en valeur renvoyée par le potentiomètre.

Un gros défi en perspective ! En effet, les élèves avaient moins de trente minutes pour finaliser le programme, sachant qu'ils n'avaient jamais utilisé de moteur et que, pour des raisons techniques, la plateforme de programmation était différente de celle utilisée habituellement. De plus, ils ont dû expliquer ce qu'ils faisaient aux autres élèves du collège, également présents à Educatech pour une autre présentation sur le stand de la Région académique d'île-de-France.

Liste à puces :

En fin de session, seuls quelques groupes ont pu tester leur montage et leur programme et vérifier si la trappe s'ouvrait. Ce qui en a surpris certains !
- niveau 2
- niveau 2 long paragraphe Un gros défi en perspective ! En effet, les élèves avaient moins de trente minutes pour finaliser le programme, sachant qu'ils n'avaient jamais utilisé de moteur et que, pour des raisons techniques, la plateforme de programmation était différente de celle utilisée habituellement. De plus, ils ont dû expliquer ce qu'ils faisaient aux autres élèves du collège, également présents à Educatech pour une autre présentation sur le stand de la Région académique d'île-de-France.
La journée s'est terminée pour le petit groupe par une visite du salon, la découverte de quelques solutions numériques et la récolte de quelques goodies. Une journée bien remplie qui leur laissera des souvenirs semble-t-il.
Quant au projet d'escape box, il se poursuit. Nous ne vous en dirons pas plus pour l'instant : nous devons respecter le secret qui entoure sa construction.

TEST TABLEAU
Résumé du tableau
CASE 11	CASE 12	case13
case21	case 22	case 2
case31	case 32	case33

TEST TABLEAU SANS BORDURE
Résumé du tableau
CASE 11	CASE 12	CASE13
case21	case 22	case 2
case31	case 32	case33

CASE 11	CASE 12	CASE13
case21	case 22	case 2
case31	case 32	case33

Liste à puces encadrée :

titre niveau 2

En fin de session, seuls quelques groupes ont pu tester leur montage et leur programme et vérifier si la trappe s'ouvrait. Ce qui en a surpris certains !
- niveau 2
- niveau 2 long paragraphe Un gros défi en perspective ! En effet, les élèves avaient moins de trente minutes pour finaliser le programme, sachant qu'ils n'avaient jamais utilisé de moteur et que, pour des raisons techniques, la plateforme de programmation était différente de celle utilisée habituellement. De plus, ils ont dû expliquer ce qu'ils faisaient aux autres élèves du collège, également présents à Educatech pour une autre présentation sur le stand de la Région académique d'île-de-France.
La journée s'est terminée pour le petit groupe par une visite du salon, la découverte de quelques solutions numériques et la récolte de quelques goodies. Une journée bien remplie qui leur laissera des souvenirs semble-t-il.
Quant au projet d'escape box, il se poursuit. Nous ne vous en dirons pas plus pour l'instant : nous devons respecter le secret qui entoure sa construction.

test mail : prenom.nom@ac-creteil.fr

Voir en ligne : vers la dane

[1] Ou jeux d'évasion. Pour plus de précisions, lire l'article Les jeux d'évasion en contexte pédagogique.

Géogébra

GD — 2024-06-28T10:46:26Z

Type	Logiciel de géométrie dynamique
Fonctions pédagogiques visées	Réactiver ses connaissances / S'entraîner / S'évaluer / Evaluer
Niveaux	Cycle 2, Cycle 3, cycle 4, lycée
Disciplines	Mathématiques
Lien MaMédiathèque

Geogebra est un logiciel de géométrie interactive qui permet de créer des activités de géométrie, d'algèbre, de statistiques et de calcul différentiel.

Du primaire au lycée, ce logiciel aide à l'apprentissage de la géométrie par la possibilité de modifier la figure à tout moment, de déplacer des objets pour visualiser les propriétés géométriques de manière interactive.

La place de GeoGebra dans la pédagogie

Geogebra est un logiciel de géométrie interactive qui permet de créer des activités de géométrie, d'algèbre, de statistiques et de calcul différentiel.

Exemple d'utilisation de GeoGebra : optimisation du volume d'une boîte

Utilisation de GeoGebra sur l'optimisation du volume d'une boite, liant la représentation 2D, représentation graphique avec le lieu et représentation 3D. On voit ainsi le lien entre les différentes représentations du problème.

L'incorporation de Geogebra dans Capytale facilite son usage pédagogique en classe et hors de la classe. Ainsi, grâce à cette intégration, il est désormais possible au sein des ENT :

de créer et distribuer une activité Geogebra à une classe en y précisant les consignes,
de suivre et de récupérer aisément les travaux,
d'accéder à une banque d'activités partagées via la bibliothèque,
de les annoter et les évaluer.

Visualiser et renforcer les concepts mathématiques

Geogebra permet aux enseignants de démontrer visuellement en temps réel des concepts mathématiques : il permet la construction de figures géométriques interactives et les outils à disposition offrent la possibilité de manipuler des points, des vecteurs, des segments…

La manipulation directe des objets mathématiques permet d'observer les effets en temps réel, favorisant l'apprentissage expérientiel.

Le « calcul formel » proposé par Geogebra, permet de plus une visualisation des calculs par leur représentation graphique (solutions d'une équation, lien entre intégrale et aire, fonction et dérivée ...)

Développer les compétences en résolution de problèmes

Geogebra offre un environnement sécurisé pour tester et vérifier des hypothèses mathématiques,
favorisant un apprentissage actif et engagé.

Il permet aux élèves, de manière guidée ou autonome, d'explorer et manipuler des objets mathématiques, d'observer les effets des modifications en temps réel et d'expérimenter avec des solutions différentes. La rétroaction instantanée sur leurs actions contribue à la compréhension et la correction des erreurs. Cela rend possible l'auto-évaluation à tout moment, dans et hors la classe, et le développement des compétences en résolution de problèmes.

De plus, Geogebra permet de travailler une compétence cible en soulageant d'autres compétences. Les outils de calcul formel automatisent ainsi les processus de calcul fastidieux, permettant aux élèves de se concentrer sur l'explication des concepts et des méthodes plutôt que sur les calculs eux-mêmes.

**Proposer des parcours d'apprentissage personnalisé et de remédiations ciblées
L'intégration dans Capytale permet aux enseignants de proposer des activités collectives en classe, mais également d'organiser aisément des séances de remédiations différenciées.

En utilisant les consignes avec Capytale, les enseignants peuvent créer des activités personnalisées et des exercices adaptés aux différents niveaux de compétences des élèves, en ajustant des variables didactiques tels que les outils mis à disposition ou les contraintes de constructions.

Activité niveau1 :	Activité niveau 2 :
Activité niveau 3 :

En résumé

Geogebra est un outil pédagogique offrant des moyens de modélisation claire, de guidage, de pratique autonome avec rétroaction immédiate, de différenciation et d'évaluation formative.

Pour les enseignants du premier et du second degré, intégrer Geogebra dans leurs pratiques pédagogiques peut améliorer l'engagement et la compréhension des élèves, mais aussi rendre l'enseignement des mathématiques plus efficace.

Exemples d'usages de GeoGebra

Conjecturer une propriété caractéristique du parallélogramme

Matière : Mathématiques

Niveau : 5ème

Compétence travaillée :

Présentation :
L'activité consiste à manipuler une figure pour en déduire qu'un parallélogramme est un quadrilatère dont les diagonales se coupent en leur milieu.
Les élèves ont une figure à manipuler avec la consigne suivante :
“Déplacer le point M pour que les diagonales se coupent en leur milieu.
Quelle conjecture peut-on faire ?
Appeler l'enseignant.”
En déplaçant le point M pour faire coïncider les milieux, ils vont conjecturer que la figure ainsi représentée est un parallélogramme.

Plus value Geogebra :

Pour l'élève : L'activité permet de construire sa preuve directement à partir de la figure avec les éléments construits ou indiqués par ses soins, puis rendre leur copie numérique.
Pour le professeur : L'activité permet de visualiser chacune des propositions et éventuellement apporter une appréciation et/ou une évaluation.
Geogebra permet de démontrer visuellement en temps réel des concepts mathématiques.

L'utilisation de Capytale permet d'aborder le fichier de géométrie dynamique d'abord comme un support de réflexion et d'engagement pour les élèves, puis dans un second temps comme un document de travail récupéré par l'enseignant où une prise d'initiative est attendue.

Lien vers l'activité :

https://capytale2.ac-paris.fr/web/c...

Lien vers l'article du Greid Mathématiques pour l'académie de Créteil :

https://maths.ac-creteil.fr/spip.ph...

Prise en main de GeoGebra

L'intégration dans Capytale de Geogebra rend désormais l'application accessible via le GAR de votre ENT.
Voici différentes aides pour la prise en main de cette application.

Créer une activité Geogebra via Capytale
Tutoriel au format PDF
Distribuer une activité Geogebra via Capytale
Tutoriel au format PDF
Évaluer une activité Geogebra via Capytale
Tutoriel au format PDF

Pour aller plus loin

Pour en savoir plus et commencer à utiliser Geogebra, vous pouvez visiter le site officiel : https://Geogebra.org.
Vous y trouverez des tutoriels complémentaires, des exemples d'activités et une communauté active d'enseignants et d'étudiants partageant leurs expériences et leurs idées.

Geogebra facilite le travail collaboratif grâce à sa plateforme en ligne où les enseignants et les élèves peuvent partager des ressources, des constructions et des découvertes. Ce partage et cette collaboration entre pairs est également possible via le partage d'activités intégrés dans la plateforme Capytale.

Voir en ligne : https://dane.ac-creteil.fr/?Geogebra